昔は「怖い」と思っていた当事者団体。しかし、運動に関わるなかで、声を上げることの大切さを学んだ

自由を謳歌した大学生活。その後、直面した教員採用試験不合格と就労の壁

「DO-IT Japan」への参加。介助を使う体験を通じて、初めて「私のことは私が決めていいんだ」と思えた

家や学校のしんどさから、地元を離れ、特別支援学校の高等部へ。「誰も私のことを知らないところへ行きたかった」

直面した、仕事中の介助サービスの利用制限の壁ーー「仕事をもっていたり、働きたいと思っている重度障害者がいることを社会が知ってほしい」

「楽しい絵本に出てきた主人公が、たまたま車いすということにしたかった」ーーくぼさんが絵本に込めた思いとは？

絵本作家になる夢を目指し、地域の高校・短大へ。「地域にいてよかったのは、町に「私を知っている人がいっぱいいる」こと」

地元の保育所、学校に通ってーー「他愛もないけんかができたことが、今思えば幸せ」

海老原宏美さん没後1年追悼企画：講演録「私の障害は誰のせい？　～介助者とのインクルーシブな社会を目指して～」後編

海老原宏美さん没後1年追悼企画：講演録「私の障害は誰のせい？　～介助者とのインクルーシブな社会を目指して～」前編

セクマイ障害者はココにいる

「同性介助の原則」の本質って？